一名芭蕾舞蹈演员，要经过漫长艰辛的刻苦训练和一整套科学的教学方法培育才能够成为后天的芭蕾舞蹈人才。2岁半—3岁的芭蕾启蒙教学是培养人才的重要环节，它对幼儿的智力发展、道德修养、意志品质、身体素质、审美能力的养成所具有的积极作用是学龄课堂教育所无法代替的，这时期对芭蕾的印象在儿童的思维记忆中将留下不可磨灭的烙印。因此选对芭蕾舞培训学校对于孩子尤为重要。那么武汉芭蕾舞培训机构哪家好，该如何从众多芭蕾舞培训机构中选出最佳的呢?

　　玛丽柏莎关于谈谈玛丽柏莎芭蕾教学方式：

　　1、游乐性教学：

　　幼儿芭蕾启蒙本身就是游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是幼儿芭蕾启蒙的主要艺术特点。在初期的教学中尤其要做到这一点，因为他们在日常生活中，除了吃饭和睡觉之外，主要的活动就是玩耍和游戏。所以根据这些特点，幼儿芭蕾的趣味性和娱乐性，无疑应当摆在首位。

　　因此，在玛丽柏莎的课堂教学中，老师们都会选择孩子们所熟悉喜爱的题材来用于芭蕾表现，教学内容也是符合儿童的天性特征来设计，以至于他们不仅能够在枯燥的训练中达到训练目的，还可以从中得到快乐。

　　玛丽柏莎的“游乐性”是在芭蕾训练中体现的，而不是纯粹的游戏和枯燥的训练，玛丽柏莎的课程使两者完美的结合在了一起。

　　2、递进式教学：

　　在教学中语言的使用，要根据年龄和知识接受能力进行阐述，不能过于深刻和简洁，玛丽柏莎的老师多采取比喻、象征、拟人的生动语言来引导他们的思维方式，通过结合他们生活学习中的真实情景，来拉近教师与学生之间的关系，并促进他们在短时间内去领会其中的要领，取得好的教学效果。

　　例如，在做一个绷脚背的动作时，老师们会说：“你们的脚要像削尖的铅笔一样，直直的，尖尖的。”这样的话就可以激发他们的直观领悟力，今后再看到铅笔的时候就可以联想到绷脚背的样子。而不是强制性的去要求学生，那样会给他们带去心理上的压力。在动作的设计上，也要本着循序渐进的教学原则，不能违背客观的现实去要求做不到的动作。

　　玛丽柏莎采用“阶梯式”的科学教学方法，先去分析完整动作的运动过程，再把动作过程进行分解、提炼，最后才将动作组合连贯，细腻地教授给学生。所以玛丽柏莎的孩子们从小就被培养出了认真思考、清晰分析的思维方式，避免了他们养成一带而过、马虎了事的坏习惯。

　　3、个性的培养：

　　“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子们具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想。芭蕾在这方面给他们提供了良好的条件，玛丽柏莎的芭蕾课程中，舞蹈创作课程是贯穿整个舞蹈学习阶段的，通过即兴舞蹈的形式来激发幼儿创造力以及个性，会得到良好的教学效果。

　　儿童的生活是丰富多彩的，玛丽柏莎能够给他们创造一个轻松愉悦的展现环境，根据每个学生的自身条件和性格特点来进行教学，例如，有的学生身体基本素质不是很好，但是有着强烈的舞蹈表现欲望，对于这样的学生我们不会太过于要求他的腰、腿软开度，不让客观存在的条件成为他们的心理障碍，避免他们失去对芭蕾原有的兴趣，在玛丽柏莎，老师们会任其自由的发展，让他们在芭蕾的表演中体会真切的愉悦感和满足感，从中获得自信!

　　武汉芭蕾舞培训机构哪家好?在玛丽柏莎的课堂上孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去自然表现动作，这是他们的天性。而这些天性又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。玛丽柏莎的老师们在教学初期不会刻意要求他们动作的规范与否，只要让他们动起来、玩起来就好，玛丽柏莎的教学便是让孩子边玩边跳，在快乐中享受舞蹈艺术。让他们对芭蕾产生兴趣，这便是最初的教学目的，也将是他们一直热爱芭蕾的根本原因。总而言之，玛丽柏莎在幼儿芭蕾启蒙教育当中的细腻观察和正确引导，使每个学生都能走到一个适合他们发展的领域中，不论以后是否从事芭蕾事业，至少芭蕾带给他们的快乐、自信、智慧是受用终身的!